Cargando...
Recursos educativos
-
Nivel educativo
-
Competencias
-
Tipología
-
Idioma
-
Tipo de medio
-
Tipo de actividad
-
Destinatarios
-
Tipo de audiencia
-
Creador
-
«Com sóc, com són»
Editorial Graó Organización
- 1 lo usan
- 22539 visitas
projecte de treball, comprensió, amistat, autoconeixement, interdisciplinarietat, diàleg, autoimatge, comunicació,
-
Avaluació final T11 02 - El text poètic: els recursos retòrics
EduBook Organización
- 2778 visitas
Inventa’t un diàleg, amb incisos, i posa els guions correctament.
-
Una mirada inclusiva al medi social
Editorial Graó Organización
- 1814 visitas
identitat, mètodes científics, actualitat, currículum, diàleg, ciutadania, medi social, inclusió,
-
Escriure i aprendre a escriure a primària
Editorial Graó Organización
- 1669 visitas
comunicació, alfabetització, reflexió metalingüística, educació primària, escriptura, lectura, diàleg, pensament,
-
Avaluació inicial T03 03 - La cama prodigiosa
EduBook Organización
- 1324 visitas
Observa la il·lustració i imagina un diàleg entre els personatges:
-
El poder de la paraula
Editorial Graó Organización
- 518 visitas
interacció, conflictes interpersonals, diàleg, emocions, clima, seguretat, confiança, acord, escolta,
-
Construir ponts i no murs
Perty de Olano Corberó Organización
- 187 visitas
Homilia del papa Francesc sobre la necessitat del diàleg.
-
Educació artística i creixement personal
Editorial Graó Organización
- 2875 visitas
creativitat, procés personal, significat, elaboració plàstica, reflexió, diàleg, filosofia, educació artística,
-
Mirar la vida diària amb lupa
Editorial Graó Organización
- 1917 visitas
diàleg, preguntes, imaginació, formació ciutadana, lupa binocular, participació de l'alumnat, indagació, coneixement científic,
-
Escriure textos reals en col·laboració: una tasca imprescindible.
Editorial Graó Organización
- 1404 visitas
cicle inicial, suport, suport, coneixements lingüístics, reflexió metalingüística, lectura, diàleg, escriptura, col·laboració,
Te estamos redirigiendo a la ficha del libro...
