Bases curriculares contextualizadas de un futuro aritmético distinto: El caso de

En el presente artículo se reflexiona sobre la enseñanza de la aritmética centrada en un contexto en Brasil. Se comienza analizando la evolución del sistema educacional y posteriormente se analiza la organización de la escuela brasileña y se discute la formación del profesorado. Se observan los cambios pasados y presentes en la enseñanza de la aritmética en este siglo. Se presenta la sugerencia curricular del enfoque de la aritmética en algunas décadas pasadas y también de los documentos curriculares actuales, para colocar hipótesis y cuestiones sobre el futuro en el próximo siglo.
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Idioma:
- Castellano
Formato:

Texto